2018年教师节，由北京市教工委、市教委、市教育工会联合评选的2018年北京市师德榜样（先锋）名单公布，我院刘全儒教授获得2018年北京市师德先锋荣誉称号。
刘全儒老师自进入北京师范大学从事高等学校的教育工作至今已有24年，24年来，他一直坚持在本科和研究生教学的第一线上，对工作尽职尽责，勇于进取，积极探索教学改革，成绩突出。他一共承担了本科生“植物生物学”、“植物生物学实验”、“种子植物分类学”、“植物学野外实习”等4门课程和研究生“种子植物分类学”、“植物学拉丁文”、“植物分类学原理”、“观赏植物学”等4门课程，教学任务繁重。尽管如此，他还不断进行教学改革探索，比如，在国家级精品课《植物生物学》的教学改革中，减少了课堂上讲解种子植物分类的内容，增加校园植物的识别。在实验课中，增加了综合性和探索性实验的内容。他经常主动征求学生意见，不断改进教学方法，讲课深入浅出，条理清楚，并结合了自己的研究实例进行讲述，提高了学生学习兴趣。他的课程长期以来受到同行的赞誉和学生的高度评价，2010年获北京师范大学最受本科生欢迎的十佳教师，2013年会北京师范大学最受研究生欢迎的十佳教师，同年还获得了北京师范大学教学名师奖，2016年获得宝钢教育奖。他还参加了多部教材的编写，如国家“十二五”规划教材《植物生物学》（第四版）和《植物生物学实验指导》（第三版）、《种子植物实验和实习》、《北京山地植物学野外实习手册》等。他负责的“植物生物学”课程于2016年被中华人民共和国教育部批准为国家级精品资源共享课。
通过多年来的教育教学，刘老师深刻体会到，教师的任务不仅是教书，还要育人。无论是课上还是课外，在传授知识的同时，还要正确引导学生树立正确的价值观和人生观；在学生遇到困惑或困难的时候，总是给出热情的帮助。近五年来，回复本科生邮件百余次，接待学生专业咨询数十人，与学生面对面交流10余次，指导本科生科研创新项目6项，其中北京大学生科研创新项目2项，使本科生潜在的创新能力大幅度提高。
刘老师始终认为作为一流大学的教师，科学研究做得好，可以促进和带动教学工作，科研能力的提升有助于丰富课堂教学内容、提高学生学习兴趣、培养创造性人才。近五年来，该教师主持和参加国家自然科学基金面上项目3项（主持2项），参加国家自然科学基金重点项目1项，参加科技基础专项4项和科技支撑项目1项，主持横向项目2项，承担着《泛喜马拉雅植物志》（紫草科）、《中国入侵植物志》、《北京植物志》（第三版）的编研工作。在正式发行的学术刊物上发表学术研究论文15篇，其中SCI论文有7篇，参加编写研究专著3本。通过这些工作的开展，一批青年教师和年轻学者脱颖而出并得以成长。
刘老师也非常关注青少年的培养，经常开展生物科普宣传，编写科普书籍，鼓励有兴趣的青少年加入到生物学领域的研究队伍来。早年他在生物夏令营指导过的青少年学生，目前已经成为一些大学的青年骨干。近年来，他先后编写和出版了《植物大观》、《常见植物野外识别手册》、《华南常见植物识别图鉴》等7部科普专著，为生物学领域后继人才的培养做出了应有的贡献。主编的《生物十万个为什么（植物篇）》入选国家新闻出版广电总局2017年向全国青少年推荐的百种优秀出版物。
人才培养是教师工作的重要方面。刘老师所研究的专业方向为植物分类学，目前受新兴学科发展和评价体系的改变，使该学科的发展受到明显的制约，许多年轻人不愿从事该专业的学习和工作，为了培养研究生的兴趣和专业精神，刘老师总是身体力行，带领同学从采集和鉴定标本做起，每年经他鉴定的植物标本不少于3000份，他的研究生通过植物标本鉴定的训练，专业技能和专业思想也得到了很大的提升。经他指导已经毕业的博士1名，硕士15名，教育硕士21名。实践证明，该教师在科学研究与教育教学两个方面的平衡发展，是有力促进教学与创造性人才培养的重要途径。
刘老师十分注重对青年教师的培养，要求青年教师牢记自己的第一身份是教师，教书育人是我们的第一要务。在目前植物分类学科研方向的研究团队中，年龄在35岁以下的青年教师只有1人，这也有助于他本人可以将自己多年来教学比较成功的种子植物分类学课程交给青年老师，并固定每周一次集体备课会上讨论教学问题，在每周一次的组会上交流科研问题，以促进青年教师的尽快成长。通过这些活动，增强了青年老师对本职工作的热爱。
尽管从事教育工作已经超过了30年，但刘全儒老师仍然在教师岗位上辛勤耕耘。他培养出的众多良才隽士，正在祖国各地为国家的发展而工作。而他本人也将一直为中国的教育事业继续默默地奉献。
多年来，刘老师潜心立德树人、投身教书育人，以德施教、以德立身，带头弘扬和践行社会主义核心价值观和优良师德师风，在全院师生中起到了良好的示范引领作用，成为全校师生学习的楷模。
